Experiência com Mídias

 Projeto Módulo 4

         De acordo com a realização do Projeto do Módulo 4, pode-se perceber que a experiência com a utilização de mídias como forma de recursos para a aprendizagem, foi muito válido, pois além de enriquecer e prender a atenção dos alunos diante da execução do projeto, ainda contribui para que os resultados sejam todos satisfatórios e ilustrados pela aplicação de algumas mídias como a foto, e o vídeo, onde possibilita a visualização e a apresentação do trabalho para os próprios alunos e para o público em geral.

          As mídias utilização foram: Vídeo e fotos.

Projeto Módulo 4- Multimídia

Escola M.E.F. Frei Pedro Domingo Izcara

Turma: 2º ano

Disciplina: Informática e Educação Física

Tema: Tecnologia em ação na Educação Física

Identificação

Projeto do Telecentro Comunitário em parceria com a Escola Municipal de Ensino Fundamental “Frei Pedro Domingo Izcara”, envolvendo a monitora do Telecentro Cristiane Zucoloto Bigui juntamente com a professora de Educação Física Roberta Ramos de Araújo.

Meta

            Esse projeto tem por finalidade demonstrar que a Educação Física também pode ter como apoio as tecnologias principalmente a internet, onde desenvolvem o raciocínio lógico e a curiosidade dos alunos.

Justificativa

            De acordo com o avanço tecnológico que a nossa sociedade vem sofrendo, se faz necessário que  a educação também possa acompanhar todo esse processo, para que assim o aluno sinta o prazer em estudar aquilo que faz  parte da sociedade em que ele se encontra inserido. Daí surge a necessidade da interdisciplinaridade, onde promove uma maior integração de conteúdos afim de se alcançar um mesmo propósito – a construção do conhecimento do aluno.

            Portanto, nesse projeto foi escolhida a disciplina de Educação Física, pois é uma área onde a tecnologia está pouco presente nas escolas, principalmente quando a tecnologia se trata do uso adequado da internet para o auxílio das aulas. Assim, pode-se mostrar como a internet pode despertar a parte lúdica do aluno ao mesmo tempo em que desenvolve o seu cognitivo onde o ajudará nas demais disciplinas.

Objetivo Geral

·         Desenvolver a capacidade lúdica do aluno, ao mesmo tempo em que seu raciocínio e curiosidade sejam estimulados através dos jogos.

Objetivos Específicos

·         Despertar através da brincadeira a capacidade de aprendizagem do aluno;

·         Analisar como os jogos auxiliam no estímulo para o raciocínio rápido;

·         Reconhecer a  tecnologia como forma de atividade física que desenvolve a parte cognitiva contribuindo para uma maior aprendizagem.

Conteúdos

·         Será exibido um vídeo infantil sobre a importância dos jogos na educação física;

·         Será apresentado para os alunos o site do iguinho;

·         Os alunos iniciaram os jogos de caráter educativo.

Metodologia

1º Momento

             A professora de Educação Física conduzirá seus alunos até o Telecentro Comunitário, onde o período será reservado a eles. Em seguida assistirão o vídeo.

2º momento

            Os alunos terão contato com o computador, onde irão visualizar o site do iguinho indicado para que eles se divirtam e aprendam através de jogos educativos.

3º momento

            Eles jogaram alguns jogos escolhidos e selecionados pelos desenvolvedores do projeto.

Recursos

·         Computador

·         Data-show

·         Câmera Digital

Avaliação

            A avaliação será feita mediante a participação dos alunos na atividade.

Resultados esperados

            Espera-se que com essa atividade, os alunos e professores despertem novas possibilidades de se trabalhar com a disciplina de Educação Física, demonstrando que não é apenas uma bola, quadra etc. que fazem parte do cenário educacional dos alunos, mas que também podem se utilizar recursos tecnológicos como meio de aprender brincando.

Referência Bibliográfica

WWW.iguinho.com.br

Software Educativo - Portal do Professor

http://classe.geness.ufsc.br/index.php/Abc-blocks

Um software educativo para as aulas de português, pois auxilia na criação e construção de palavras. Muito bom!

Projeto

Proinfo – Ensinado e Aprendendo com as TIC's

Alunas: Cristiane Zucoloto Bigui e Gabriela Candido Cabral Bonze

Instituição: E.M.E.F. “ Frei Pedro Domingo Izcara”

Nível de Ensino: 6ª série

Componente Curricular: Geografia

Tema “ Viver sem Drogas”

Título: A importância de se afastar os jovens do perigo das drogas

Objetivo Geral

Proporcionar ao aluno e a sociedade um conhecimento mais amplo e impactante sobre os tipos de drogas, bem como orientá-lo sobre os males que a mesma causa no nosso organismo e na sociedade em que vivem, dentro das suas próprias casas.

Objetivos Específicos

• Contribuir na formação das ações anti – droga;
•  Dar informações sobre drogas, mostrando que elas causam dependência mental e dependência física;
• Despertar o interesse dos alunos, na busca ou ações coletivas preventivas contra o uso desse estimulante;
• Oportunizar o debate e reflexões em torno dos fatores sociais, familiares, econômicos que influem no uso abusivo das drogas;
• Incentivar a erradicação do uso de drogas na sociedade.

Duração: 10 aulas

Conteúdos

• Elaborar uma pesquisa na internet com a turma sobre o assunto;

• Em grupo, elaborar uma paródia sobre o tema;
• Apresentar a paródia para a turma e gravar um vídeo da mesma;
• Após isso, os grupos deverão organizar uma apresentação em slides para exibirem em forma de um seminário para as outras turmas.

Palavra Chave: aluno; drogas; sociedade;

Estratégias

• O professor colaborador juntamente com o estagiário fará a exposição dialogada do projeto em questão;
• Em seguida a turma será encaminhada para o laboratório para a realização da pesquisa com os devidos sites indicados pelo estagiário;
• Após estarem com a pesquisa pronta, serão divididos em grupos de 4 componentes com a seguinte tarefa: Elaborarem uma paródia com o tema “ Viver sem Drogas” para apresentarem em sala de aula. Essa apresentação ficará a critério de cada grupo podendo os alunos se caracterizar de acordo com o ritmo escolhido para a paródia. Isso será documentado em forma de um vídeo que será gravado pelos próprios alunos na hora da apresentação.
• Como forma de finalizar o intuito do projeto, os grupos elaborarão uma apresentação em Power Point ou impress para a exibição do seminário sobre o tema do projeto, onde abrangerá as demais turmas da escola.
• Para o encerramento, uma das paródias será sorteada para se apresentar.

Recursos Educacionais

• Computador e internet;
• Câmera digital, ou qualquer outro equipamento que permita gravar um vídeo;
• Data-show.

Avaliação

• Participação e envolvimento dos alunos com a pesquisa;
• Avaliação da paródia pronta e apresentada incluindo a gravação do vídeo;
• Avaliação da apresentação do seminário.

Referências Utilizadas

CHARBONNEAU, Paul; E. VALLE, João E.; GRÜNSPUN, Haim; KNOBEL, Maurício; RAHM, Haroldo J. Pais, Filhos e Tóxicos. Editora e Livraria Almed, São Paulo, Brasil.

Sites de Pesquisa para os alunos

· http://www.terra.com.br/saude/especiais/drogas/drogas_prevencao.htm

· http://www.renascebrasil.com.br/f_drogas.htm

· http://www.imesc.sp.gov.br/infodrogas/carta33.htm

· http://www.youtube.com/watch?v=xJWUPhvhl-U

· http://vejasp.abril.com.br/especiais/depoimentos-dramaticos-de-quem-luta-contra-crack

Relatório do Planejamento

Relatório do Planejamento Proinfo

            O seguinte planejamento foi aplicado na Escola Frei Pedro Domingo Izcara, na disciplina de Geografia com a 4ª série do ensino fundamental.

            No primeiro momento foi abordado para a turma sobre o tema “Os desafios para diminuir a poluição e conter o efeito estufa” em forma de aula expositiva dialogada, fazendo uma breve explanação sobre o conteúdo para os alunos.  A sala foi dividida em grupos contendo 4 componentes cada um para realizarem um pesquisa sobre o tema utilizando como recurso a internet e o hipertexto, sendo este auxiliado pelo professor.

            No segundo momento a aula já aconteceu dentro do laboratório de Informática, os grupos fizeram a pesquisa pedida e em seguida redigiram um pequeno texto. Após terem feito isso foi explicado a importância de saber digitar e formatar corretamente um texto. Em seguida os alunos  começaram a digitação do texto realizado por eles e quando todos terminaram de digitar, o professor do laboratório ensinou alguns recursos para que pudessem formatar o texto de acordo com o pedido pelo professor. A maioria da turma mostrou um envolvimento muito grande na aula, pois o contato com o computador despertou o interesse pela atividade.

            No terceiro momento, com o texto digitado e formatado ele imprimiram e entregaram para a professora.

            O planejamento obteve um resultado muito satisfatório para que os alunos pudessem exercitar os recursos do editor de texto para que possam futuramente aplicar nos outros trabalhos pedidos pelos demais professores.

            Os objetivos estipulados foram em sua maioria alcançados, pois o resultado do trabalho pronto foi satisfatório.

Planejamento - Atividade com Hipertexto

Aluna: Cristiane Zucoloto Bigui

Gabriela Candido Cabral Bonze

Curso: Proinfo -100h

Plano de Aula

Escola: __________________________________________

Série: 4ª

Disciplina: Geografia / Informática

Carga horária: 3 aulas

Objetivo Geral:

Essa disciplina tem por finalidade desenvolver a capacidade crítica doa alunos acerca do tema, enfatizando as habilidades para a utilização do editor de texto, principalmente na formatação de textos.

Objetivos Específicos:

• Compreender os desafios para diminuir a poluição e o efeito estufa;
• Promover a utilização dos recursos do editor de texto;
• Identificar os critérios para a formatação de um texto.

Conteúdos de Ensino:

Tema: Os desafios para diminuir a poluição e conter o efeito estufa

• 1º Momento:

Será abordado para a turma a questão dos desafios para diminuir a poluição e conter o efeito estufa. Em seguida os alunos deverão realizar uma pesquisa sobre o tema utilizando a internet e o hipertexto para que em seguida tenham conhecimento para elaborarem em grupo de 4 alunos um texto de no máximo 15 linhas sobre o tema acima.

• 2º Momento:

Aula no Laboratório de Informática. Após terem realizado a tarefa do primeiro momento, os alunos irão digitalizar o texto que redigiram e fazer a formatação pedida pelo professor ( título- arial 14 e negrito e centralizado, texto- arial 12, justificado) e logo em seguida será explicado a importância de como saber utilizar corretamente o editor de texto para que saia bem estruturado.

• 3º Momento:

Nesse momento será a entrega da atividade ao professor, digitada e impressa por cada grupo.

Metodologia de Ensino:

• Aula expositiva dialogada sobre o tema;
• Aula no Laboratório de Informática para pesquisa, editoração do texto e sua formatação devida;
• Entrega do trabalho pronto.

Recursos Didáticos:

• Computador;
• Quadro;
• Giz.

Avaliação do Processo de ensino-aprendizagem:

• Observação na produção do trabalho no Laboratório de Informática (Assiduidade na aula, participação, interesse e rendimento na tarefa);
• Avaliação do processo final do trabalho (trabalho digitado e formatado dentro das normas estabelecidas).

Referências Bibliográficas:

http://www.suapesquisa.com/efeitoestufa/

http://www.brasilescola.com/geografia/como-diminuir-poluicao-ar.htm

http://www.ufpa.br/dicas/ms/wor-for.htmhttp://www.ufpa.br/dicas/ms/wor-for.htm

Internet, Hipertexto e Hipermídia

http://www.pedagobrasil.com.br/pedagogia/hipertextonaeducacao.htm

Link muito bom para o aprimoramento dos conteúdo estudados no Curso Proinfo -100h